教學內容：教材第89—90頁乘法分配律在口算中的應用，例6、“試一試”，“練一練”，練習十八第4—7題。

　　教學要求：

　　1．使學生認識乘法口算應用了乘法分配律，并能說明是怎樣應用乘法分配律口算乘法。

　　2．使學生初步理解和學會應用乘法分配律進行簡便計算的方法，能對一些乘法算式用簡便算法正確計算，進一步培養學生采用合理、靈活的方法進行乘法計算的能力。

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1．復習乘法分配律。

　　(1)提問：什么是乘法分配律?你能用字母式子來表示嗎?

　　反過來可以怎樣說?

　　(2)根據乘法分配律在橫線上寫出算式。

　　(40+7)x 6＝

　　4x(25+70)＝

　　36x 3+24x3＝

　　5x72+5x28＝

　　2．揭示課題。    ‘

　　提問：上面四道題，哪邊的計算適合用口算?左邊的題用右邊的方法算，是應用了哪種運算定律?

　　指出：應用乘法分配律，就可以使一些計算用口算，比較簡便。這節課就學習乘法分配律的應用(板書課題)，使一些計算簡便。

　　二、教學新課

　　1．乘法分配律在口算中的應用。

　　(1)口算23x4。

　　指名學生說一說23x4的口算過程，老師板書。

　　提問：我們學過的乘法口算的方法，應用了哪種運算定律?誰來具體說一說，23x4是怎樣應用乘法分配律的?

　　(2)口算。

　　小黑板出示練習十八第4題，讓學生口算，并說說是怎樣應用乘法分配律的。

　　指出：我們做乘法口算時，是把幾十幾看做幾十加幾的和同幾相乘，先算幾乘幾十和幾乘幾，再把兩個積相加。’這樣算實際上應用了乘法的分配律。

　　2．教學例6。

　　(1)出示例6。

　　(2)教學第(1)題。

　　提問：103x32過去是用什么方法算的?你能按照剛才口算的方法，把103看做兩個數的和乘以32嗎?[板書：＝(100+3)x32]

　　現在應用乘法分配律怎樣算?(板書完整的計算過程)這樣算有什么好處?

　　誰來告訴大家，這樣計算是怎樣想的?

　　(3)用簡便方法計算。

　　①304x22    401x16

　　指名兩人板演，其余學生分兩組，每組一道，做在練習本上。

　　集體訂正。

　　提問：這兩道題應用乘法分配律用簡便算法要先算什么，再算什么?

　�、�(30+4)x 25

　　學生做在練習本上，然后口答計算過程，老師板書。

　　提問：這樣算應用了什么運算定律?這樣算有什么好處?

　　(4)教學第(2)題。

　　提問：這道算式有哪些運算?已知數有什么特點?(算式里是兩個相乘的積相加；兩個乘法的積里都有因數12，46加54的和是100)

　　根據乘法分配律，這道題怎樣算比較簡便?為什么?

　　學生口答計算過程，老師板書。

　　誰來說一說，這道題用簡便算法是怎樣想到的?

　　(5)用簡便方法計算。

　　38x7+62x7    56x29+56x3l

　　提問：這兩道題都有什么特點?你能用簡便方法計算嗎?

　　指名兩人板演，其余學生分兩組，每組一道，做在練習本上。

　　集體訂正。

　　提問：這兩道題都有什么特點?用簡便算法計算時，都要把哪個數寫在括號的外面?(相同的因數)

　　3．教學“試一試”。

　　(1)出示35x 9+35。

　　提問：35x 9表示多少個357 35x 9+35是幾個35再加幾個357一共是多少個357

　　你能應用乘法分配律使這道題的計算簡便嗎?(指名學生說—說，這道題怎樣算簡便。提示學生把“35”看做35xl，就可以用乘法分配律)

　　板書計算過程。

　　追問：括號里的“尸是哪里來的?

　　讓學生看書上這道題，口算出得數填在課本上。

　　(2)口算。

　　48x 9+48    26x19+26

　　37x49+37    53x99+53

　　指出：像剛才這樣的題，可以把加上的一個數看做與l相乘的積，反過來應用乘法的分配律，可以使計算簡便。

　　三、鞏固練習

　　1．“練一練”第2題。

　　指名三人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。讓學生說一說每道題是怎樣想的。

　　2．提問：這節課學習了什么內容?哪些時候可以應用乘法的分配律使計算簡便?

　　指出：像剛才做的這三道題，當兩個數的和同一個數相乘，應用乘法分配律可以用口算時，應用乘法分配律比較簡便；當兩個相

　　乘的積相加，如果有一個相同的因數，另外兩個因數的和是整十、整百數時，把乘法分配律反過來應用，也可以使計算比較簡便。

　　四、布置作業

　　課堂作業：練習十八第6題第二、三兩行。

　　家庭作業：練習十八第5題第一行，第7題。