【說教材】

　　《東方之珠》課文語言文字優美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發學生的學習興趣，拉近學生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產生對香港和祖國的熱愛。

　　【說學生】

　　三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。

　　【說教學目標】

　　閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學段都要重視朗讀，而閱讀教學的重點又是培養學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學目標為：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2．通過誦讀課文，能說出香港被稱為東方之珠的原因。

　　3．了解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　4．在對課文學習過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說一段話。

　　【說教學重、難點】

　　因為閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學重點為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設計的教學難點是：讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　【說教學準備】

　　教師事先準備教學課件及教學資料的收集，學生事先預習課文，能熟讀課文。

　　【說教學過程】

　　我的整個教學過程將緊緊圍繞”趣”這個字展開。

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　　良好的開端意味著事情成功了一半，因此，教師在開課時一定要牢牢地抓住學生的心，我用學生較為熟悉的歌曲引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生動情地朗讀。

　　在開課前，我便欣賞《東方之珠》這首歌，并讓學生說出歌的名字和歌曲所唱的是什么地方？然后再用上“香港”和“東方之珠”兩個詞說一句話，教師有機的引出全文的文眼最后一個自然段的學習。在未束縛學生思維的情況下，讓學生大膽想象心中的明珠是什么樣子的，以此幫助學生理解“璀璨”，借助“璀璨”的理解來引導學生讀好這句話后針對這段話提出問題，并抓住“為什么說香港是一顆無比璀璨的東方之珠？”這一問題展開教學。

　�。ǘ�）調動激情，初讀課文

　　興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學教師必須具備的，有了童心、童趣，教師與學生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學生搭乘旅游飛機去香港旅游，學生興致一下子就起來了。抓住學生的這份興致，讓學生初讀課文，這樣學生就不會覺得讀課文枯燥了，因此，我在引導學生初讀時說：

　　“讓我們跟著作者乘上飛機去香港游一游，去香港的路途比較遙遠，讓我們利用途中的時間好好地翻看一下手中的旅游手冊，并讀一讀，自己最想去的那一個地方？”最后便根據學生舉手表決決定旅游路線，這樣既尊重了學生的獨特情感體驗，又激發其學習積極性。

　�。ㄈ�）調動積極性，精讀課文

　　有了學習的積極性，再結合圖畫理解課文，感受香港的美便容易多了。在學習二、三、四、五自然段時，先讓學生說說自己為什么想去那里？這樣讓學生抓住每個地方的特點去理解，就能輕而易舉地把學生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。

　　1．在感受淺水灣的迷人時，通過抓重點句，讓學生輕讀、慢想、細品，說說看到了什么？聽到了什么？有什么感受？來幫助學生感知，并通過老師有意地錯誤范讀來理解“傾聽”和“浪濤拍岸”，然后通過指名讀，小組讀來練習。

　　2．感受海洋公園的著名時，讓學生著重去勾劃動物們表演的句子，并通過對“哈哈大笑”一詞的理解，讓學生深切體會海洋公園的著名。然后讓男女生對讀，同桌讀強化練習。

　　3．領略街市的熱鬧時，通過圖片和“摩天大廈、鱗次櫛比，商品琳瑯滿目，街道上人流如潮”等詞來感受街市上的繁華與熱鬧，而香港的夜景則更加迷人了，學生看了圖片已欣喜萬分，再結合生活實際聯想焰火濺落和閃光的長河的情境，更為真切地感受香港夜晚的美。然后讓學生讀，找出本段主要圍繞什么在寫。并出示例句“一到節假日，大街上可熱鬧了”。讓學生練習說一段話，再指名生現場說。從而讓學生感受作者介紹景物的方法。

　　既然是體會為什么說香港是無比璀璨的東方之珠這個文眼，那么在每欣賞完一處時，老師都有必要突出一下這一句話。

　　4．還可以介紹一些香港的其他特色，以此來突顯香港的“璀璨”。

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　　1．談話：通過學習課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。

　　2．一天的香港之旅很快就要結束了，我們即將乘坐返航的飛機回家了，看著窗外迷人的香港，你想對香港說點什么？以此來激發學生個人對香港熱愛的情感，祝愿香港的明天更加美好，最后再次以深情地朗讀課題來結束本課的學習。

　　3．播放《1997香港》述說香港的過去和回歸祖國，引發學生共同來祝愿香港。

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　　1．愛讀書的你，不妨讀讀第六冊語文書中的一篇課文《香港之夜》。

　　2．愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。

　　3．愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

　　4．愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。

　　5．愛文學的你，不妨摘錄文中優美的語句。

　　【說板書】

　　力圖通過板書將香港的主要特點概括起來，讓學生一目了然，留下深刻的影響。

　　【說設計效果】

　　新教材倡導“一切為了孩子的發展”，為了達到這個目的，在教學中體現一種新的教學理念，創造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中主要以”趣”貫穿始終，設計學生自主選擇的活動，學生按自己的意愿進行學習交流自己感興趣的內容，學習氣氛應該很濃郁。教師也將嘗試依據學生的意愿進行教學，為[內容來于Y-Y_課-件_園 ]了避免“個別學生的注意力分散，會在課堂上有一些失控”這類情況的發生，我會對學生在課堂上的良好表現，如：坐姿端正，回答問題聲音響亮和學生的朗讀等進行及時的表揚，鼓勵全體學生有序而活躍的完成本節課的教學任務。

　　本節課主要訓練學生的朗讀語感及激情朗讀，通過朗讀增強學生對香港的了解，激發學生對香港的熱愛之情，再把這種感情在朗讀中表現出來。