(3) 學習younger、taller、funnier.

　　畫面上同時出現上述三只猴子，讓學生比較Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funn　　-

　　ier?在此特別注意funnier的發音，可在屏幕上同時出現funny/funnier,happy/happier.

　　(4)任務閱讀

　　經過以上過程，已基本解決了短文中的難點。這時，就可讓學生小組合作閱讀課文中的對話，教師用課件出示一些判斷題，讓學生帶著任務閱讀。判斷題如下：

　�、賂here are three monkeys. Two are big,one is small.

　�、赥he yellow monkey is taller than the brown one.

　�、跿he yellow monkey is stronger than the brown one.

　　④The little monkey is 38cm tall.

　�、軹he little monkey is younger.

　�、轙he yellow monkey is about 150cm tall.

　　⑦The brown monkey's tail is 40cm tall.

　�、郆en is taller than the little monkey.

　�、酈en is funnier than the monkey.

　　如果學生可以判斷以上句子，就說明他們讀懂了這篇閱讀材料。

　　【設計思路】閱讀最主要的目的是讓學生看懂短文主要內容，通過上述判斷題，可了解學生的掌握程度。

　　(5)完成課文中的填空并校對。

　　(6)學生聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調。

　　3.操練鞏固

　　請學生合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示。這里也可進行分層次教學：有些學生擅長表演但語音語調在這節課上還沒完全掌握，這里就可以請那些擅長表演的學生脫開課文表演，一部分學生可以與他人合作進行配音。