一、教材解讀：

　　《爺爺的氈靴》這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經修復，“永世長存”的氈靴的故事，表現出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關愛及小作者的深刻影響。

　　課文圍繞爺爺的氈靴的曲折經歷，描寫“我”隨之產生的不同感受。一開始就講爺爺的那雙氈靴穿了好多年，破了修修補補，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產生“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，惟獨爺爺的氈靴卻永世長存。”后來爺爺的腿痛。需要穿著氈靴下河，氈靴損壞的很厲害，“我”又想：世間萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了——這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結實了，于是，“我”重又產生了那種想法：說不定爺爺的氈靴就是永遠不會完結。春天來了，冰化了，爺爺的氈靴散成了一攤，爺爺終于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動物溫馨的窩。長大后，每當有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時，“我”總要像兒時那般思忖著：世間萬物有盡時，一切都會消亡，惟獨爺爺的氈靴卻永世生存。爺爺珍愛氈靴，對“我”竟然產生這樣深遠的影響。文章的結尾，表面是寫氈靴“永存”，其實卻蘊藏著深刻的含義。

　　二、教學目標：

　　1．情感：感受爺爺對氈靴的熱愛，以及爺爺對“我”的深刻影響，體會文章中所蘊含的深刻含義。使學生懂得終生奉獻才是人生美好的回憶。

　　2．能力：培養學生自主合作的探究精神，鍛煉和提高學生的自感自悟的能力。提高閱讀水平。

　　3．知識：學習本課生字、新詞，理解文章內容，分析文中重點詞語的意思。抓住文章中的重點句進行合理的想象，以感悟作者的思想感情。

　　三、教學重點、難點：

　　1．反復閱讀，理解課文內容，分析“我”對爺爺的氈靴產生過哪些想法。

　　2．培養學生從文章中提取信息的能力，提高閱讀水平。

　　3．分析文中含義深刻的句子，體會課文最后一句話所蘊含的深刻道理，以了解作者所表達的思想感情。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�、導入新課，激發興趣。

　　同學們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學習的課文中，作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對，就是它（課件出示）——氈靴。

　　出示課題，齊讀課題。

　　讓我們走進課文，看看發生了怎樣的故事吧。

　�。ǘ�）、教學新課。

　　1、初讀課文，整體感知，清除閱讀障礙。

　�。�1）輕聲讀課文，注意讀準字音。

　�。�2）課件出示，糾正下列字的讀音，理解文中重點詞語。

　　嶄新、思忖、嬌氣、溫馨、壽終正寢、耗子、牛蒡、雛鳥啁啾、巢窠、莽林

　�。�3）指名讀課文，讀后說出不理解的詞語和內容，全班重點解決。

　　2、再讀課文，思考并重點理解以下兩個問題。（課件出示）

　　（1）“我”對爺爺的氈靴產生過哪些想法？

　�。�2）爺爺對氈靴的珍惜對小作者產生了什么影響？

　�。�3）爺爺是怎樣表達對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關愛？

　　3、學生討論后匯報。

　　4、本文想告訴讀者一個什么道理呢？

　　5、結束語：同學們，讓我們珍惜我們的青春，留下美好的回憶吧。我們可以這樣說：“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯有美好的記憶永世長存。”

　�。ㄈ�）、作業：完成課后練習題。