一、說教材

　　Unit 4 What are you doing?的主要內容是描述自己或他人正在什么等。結合本課時的教學內容，借助“任務型”教學方法，采用各種各樣的教學手段將聽、說、讀、寫、演、唱等融為一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生在通過小組的合作學習中體驗成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

　　結合新課程標準和英語課程總體目標，我將本課時的教學目標設計如下：

　　(一)說目標

　　知識目標：

　　1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的 ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cookingdinner , reading a book , answering the phone 。

　　2、能運用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”詢問別人正在做什么并作答。

　　(二)說重點、難點：

　　1、教學重點：掌握五個動詞短語的 ing 形式。

　　2、教學難點：動詞短語 ing 形式的讀音。

　　二、說教法、學法

　　a、說教法

　　遵循“以學生為主體，教師為主導”的思想，我充分利用卡片和多媒體課件，把情境教學法、TPR教學法和任務型教學法有機地結合，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中習得語言知識和技能。

　　b、說學法

　　通過創設相應的學習情境，引導學生在和諧、興趣盎然的氛圍中積極參與、學習。主動模仿，積極參與活動，合作與交流，在樂中學，在玩中學，在演中學。

　　三、說教具的安排和使用

　　依據英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我充分利用圖片、實物、卡片、多媒體課件等進行教學，讓學生更加直觀、形象地感受新知識。

　　四、說教學過程

　　教學設計緊緊圍繞“以物引趣，圖片激趣，活動增趣，任務促趣”展開教學。

　　(一)、Warn-up/Review

　　1、師生相互問好。

　　2、日�？谡Z練習。

　　Can you do the dishes/draw pictures/read a book/cook dinner/answer the phone ?

　　3、Let’s chant .

　　(設計意圖：在熱身部分，我通過師生相互問好、日�？谡Z練習、欣賞歌謠這三個環節調動學生的學習興趣和積極性，同時也復習了舊知識引入了新知識。)

　　(二)、Presentation新課呈現

　　Let’s lean

　　1、板書課題并出示學習目標。

　　設計意圖：讓學生了解本節課的學習任務和要求)

　　2、學習新知。

　　(1)跟讀單詞。

　　(2)小組合作學習單詞。

　　(3)讓各個小組分別讀單詞。

　　(4)出示動作圖片,讓學生說出動作短語。

　　(5)給學生提供電話、碗碟等小道具，教師問：What are you doing ?引導學生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering

　　the phone/reading a book.

　　(設計意圖：加強學生之間的溝通與交流，集中暴露學生自學中存在的疑難問題從而進行正確地引導和點撥。)

　　3、Let’s play

　　(1)根據以上(5)的內容填寫Let’s play中的表格。

　　(2)學生根據表格內容，進行小組操練。

　　(設計意圖：讓學生匯總成果，發揮學生自主、探究、合作的學習精神。)

　　三、Consolidation鞏固

　　1、Look and match.

　　2、write down these five phrases

　　(設計意圖：通過連線、說說、寫寫，培養學生的理解能力和書寫能力。)

　　四、小結

　　板書：

　　Unit 4 What are you doing ?

　　What are you doing?

　　drawing pictures

　　doing the dishes

　　I am cooking dinner

　　reading a book

　　answering the phone