西師大版四年級上冊《乘法的估算》數學說課稿

　　估算是一種數學思想。“乘法的估算”就是在不需要精確計算的情況下，進行的一種簡便的、粗略的計算。要讓學生明白這種數學思想，具有估算的意識和能力，教學時結合學生的生活實際，讓學生按照自己的需要、思維習慣和個體差異，采取不同的估算策略，從而體會估算的實際意義，學習不同的估算策略，并能運用自己的估算策略解決實際問題。

　　一、猜一猜

　　師：（電腦出示校園圖）“同學們，誰了解我們學校多少�。�”

　　師：我們學校學生的人數有多少？（提供信息：大約是1700人，比1700人少）板書：1700

　　生1：1680師：少了生2：1695師：少了

　　生3：1699師：對并板書：16991700

　　師：我們學校的老師人數是多少？（提供信息：大約是70人，比70人多）

　　板書：70

　　生1：71師：少了生2：78師：多了

　　生3：75師；還是多了生4：73師：對

　　并板書：7370

　　師：我們的多功能教室的座位有多少個？（提供信息：大約是180個，比180個少）板書：180

　　生1：178師：多了生2：177師：真聰明

　　并板書：177180

　　師：我們學校的電腦有多少臺？（提供信息：大約110臺，比110臺少）

　　板書：110

　　生1：109師：多了生2：105師：少了

　　生3：106師：你真棒！并板書：106110

　　師：這些數中1699、73、177、106是什么數？1700、70、180、110是什么數？那么它們之間可以用什么符號連接呢？

　　生：準確數，近似數。約等號。分別寫出約等號。

　　板書：1699≈170073≈70177≈180106≈110

　　師：約等號象什么�。�

　　生1：“約等號象波浪一樣，等號是直直的兩個短橫。”

　　生2：“我覺得約等號象飄揚的國旗。”

　　生3：“我覺得約等號象是等號喝醉了酒一樣，歪歪扭扭的。”

　　師：揭示課題，板書：乘法的估算