蘇教版四年級語文下冊《永遠的白衣戰士》說課稿

　　說教材：

　　這是一篇非常感人的文章，記敘了護士長葉欣面對極具傳染性的疾病——非典型肺炎，不顧個人的生命安危，不知疲倦地從死神手里把患者一個一個地奪回來，自己卻染上非典型肺炎而不幸犧牲的動人事跡。

　　本課的教學目標是聯系上下文理解“身先士卒”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語；找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的；體會感受“白衣戰士”----護士長葉欣臨危不懼，身先士卒、舍己為人的崇高精神。

　　說教法學法：

　　學生在學習這篇課文時，我立足于學生的預習，鼓勵學生交流讀書感受。學生可就某句話、某個詞談自己的感受，也可就全文談感受，可談文章在寫法上的特色，也可提出自己在預習時遇到的不懂的問題。教師在學生交流的基礎上，有針對性的給予指導，引導學生品析詞句，學習文章的表達特色。

　　說教學過程：

　　一、復習導入。

　　指名說說文章的大意。

　　二、師生交流讀書感受，體會“白衣戰士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

　　重點詞句品析：

　　1、隨著醫院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。

　　（1）理解“身先士卒”、“拒絕”的意思，體會葉欣以工作為重，高度的責任心。

　�。�2）指導朗讀。

　　2、葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同

　　時給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，監測心率、血壓、呼吸……

　�。�1）引導學生抓住“迅速趕來”、“嫻熟地將病床搖高”、“讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧”、“注射”、“監測”等詞句，感受當時的緊張氣氛，表現了葉欣護理技術的嫻熟。

　　（2）指導朗讀，要求語氣連貫，讀出節奏，體會葉欣精湛的業務技術。