北師大版四年級數學下冊《手拉手》說課稿

　　教學目標：

　　1、結合情境體會小數計算在實際生活中的應用。

　　2、體會整數的運算法則在小數的運算中仍然使用，并能運用這些運算律使計算簡便。

　　3、能運用小數的混和運算解決簡單的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　整數運算法則仍然適用于小數運算。

　　教學難點：

　　能運用小數的混合運算解決簡單的實際問題。

　　教學過程：

　　一、 創設情境，引入新課

　　1、 以前你們參加過“手拉手，心連心”的活動嗎？這種活動的目的是什么？

　　2、 我們來看幾張圖片，這些是貧困山區的孩子，看了這些圖片你有什么感受？你們想不想幫助這些小朋友？

　�。◥鄣慕逃�，做人的教育應猶如春雨，潤物細無聲。本課的課前談話，結合撼人心弦的圖片，用簡短的語言，激發學生的愛心。同時，也在一定程度上激發了學生學習的興趣與愿望。）

　　二、 探究小數運算法則

　　1、 出示主題圖，讓學生說說從圖中了解到的信息。

　　2、 你能幫他倆解決這個問題嗎？你有幾種解法？

　　3、 針對每種方法，提問學生每個算式表示什么意義。

　　4、 大家觀察第一種算法和第二種算法，能發現什么嗎？（第二種方法是第一種方法的綜合算式，小數的混合運算也是要先算乘法，再算加法。）

　　5、 觀察第二種方法和第三種方法，大家能發現什么？（第三種方法是第二種方法的簡便算法。）

　　總結：整數運算法則在小數運算中同樣適用。

　　6、 以前我們都學過哪些運算律？

　�。ㄐ�數的四則混合運算與整數其實是完全一樣的，整數運算中已經把交換律、結合律、分配律等都會過了，而這些運算律其實在小數中都同樣適用。這節課，讓學生體會到這一點，就成了重點和關鍵。引導學生在比較中類推，在計算中進行驗證，以此培養學生自主學習的習慣與能力。）