奧數網整理了關于人教版小學三年級數學上冊《噸的認識》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學內容：課本31頁例7、32頁例8。

　　教學目標：

　　知識與技能 ：

　　1、借助生活中的具體物體，學生感知和了解噸的含義，初步建立某些物體1噸重的觀念。

　　2、知道1噸＝1000千克，并能進行質量單位間的簡單換算。

　　過程與方法：

　　通過觀察、比較和猜想推理等活動，學生具有對物體質量估測意識和能力，能在實際生活中解決一些相關的問題。

　　情感態度與價值觀：

　　使學生感悟數學與生活的聯系經。

　　教學重點：初步建立1噸的觀念，能進行噸與千克的簡單換算。

　　教學難點：通過想象和推理，初步建立某些物體1噸重的觀念。

　　教具準備：多媒體課件，20千克的水1桶，一捆10千克的書。

　　教學過程：

　　一、 創設情境、導入新知

　　1、同學們，截止到目前，我們已經認識了哪兩個質量單位？千之間存在著什么樣的關系？

　　板書：1千克=1000克

　　2、練習：填合適的單位。

　　師：目前地球上最重的動物是什么呢?(藍鯨）

　　出示藍鯨資料，學生閱讀。

　　師：課件中藍鯨的重量用噸作單質量單位噸。今天這節課我們就來認識這個新的質量單位噸（板書：噸的認識）。

　　【設計意圖】借助學生喜愛的熟悉的動物們創設問題情境，激發學生的興趣，幫助學生回憶已學過的質量單位克與千克。又用藍鯨的資料引出質量單位“噸”。

　　二、活動體驗、建構新知。

　　師：你在哪里見過或聽過生活中用噸作單位的物品嗎？出示集裝箱和一節火節的載質量。

　　1、初步認識1噸有多重

　　一個學生的體重是25千克，4個學生的體重是（      ）千克，40個學生的體重是（）千克，也就是1噸。

　　1只北極熊約重500千克，兩只北極熊約有（     ）千克，也就是（   ）噸。

　�。ǔ鍪菊n本圖片）引導學生觀察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……，10袋是1000千克，就是1噸。板書：1噸=1000千克。

　　一袋大米重10千克，10袋重100千克，100袋重1000千克，就是1噸。

　　2、活動體驗1噸有多重

　�、垡恢粬|北虎250千克，（）只是1噸。

　�、芊纸M匯報結果。

　　小組活動

　�。�1）每小組可以準備一桶水、一捆書、一位同學體重等不同的物品。

　�。�2）每位同學親自抱一抱、抬一抬、背一背。

　�。�3）通過算一算、估一估得出多少同樣的物品質量是1噸。

　�。�4）分組匯報結果。

　　同學們，這了不起，通過自己的推算，順利解決了問題，感受了1噸。

　　【設計意圖】先由全班共同體驗，使學生親身感知1噸的重量，為后面的分組體驗起到引導和示范作用。接下來的分組體驗材料讓學生自主選擇日常熟悉的物品，通過小組合作交流活動，讓學生經歷操作、推算、交流、想象等體驗過程，進一步強化對1噸的認識，形成1噸的質量觀念。

　　3、噸和千克的換算。

　�。�1）課件出示例8。

　　4噸=（ ）千克 3000千克=（ ）噸

　　（2）學生獨立思考填空。

　�。�3）組內交流后，匯報換算推理過程。

　　（4）完成課本第32頁做一做。

　　一只大象重6000千克，也就是（ 6 ）噸。一輛卡車載質量5噸，也就是（5000）千克。

　　【設計意圖】噸和千克之間的單位換算與“千米和米”相同，難度不大，因此可以放手讓學生獨立完成。

　　三、加強練習、鞏固提高

　�。�1）課本第 34頁第1題連線。

　　這是一道連線題，通過練習進一步加深學生對質量單位千克、噸的感受。學生先獨立連線，再集體交流。

　�。�2）課本第 34頁第2題填上合適的單位。

　　先讓學生獨立練習，再交流反饋，讓學生說一說自己是怎樣想的，對最后一題要告訴同學們要填長度單位千米。

　�。�3）課本第 34頁第3題

　　學生根據質量單位噸和千克之間的關系進行單位換算和簡單計算，明確在計算前要統一單位。

　�。�4）課本第 34頁第4題解決問題。

　　鍛練同學們的理解能力和多種方法解決問題的能力。

　　【設計意圖】通過多樣化的練習，使學生進一步掌握所學的質量單位噸和千克的換算和簡單計算的方法，進一步建立噸的質量觀念，并能在有關質量單位的實際生活中解決相應問題。運用噸的知識的數學實踐活動，將知識的獲取由課內延伸到課外，使學生感受到數學與生活的密切聯系。

　　四、歸納總結、拓展延伸。

　　1．今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？

　　2、了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節水方法？

　　五、板書設計：

　　噸的認識

　　1千克=1000克

　　計量較重的或大宗物品的質量，通常用噸（t）作單位。

　　1噸=1000千克

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