奧數網整理了關于人教版四年級上小學數學教案：《條形統計圖》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1.初步認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖，能根據統計表中的數據完成統計圖。提高學生看統計圖和分析統計圖的能力。2.引導學生通過對比、分析、繪制等活動，經歷了認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖的過程，培養學生從統計的角度思考問題的意識，并能根據統計的結果做出簡單的分析、判斷和預測。3.通過統計意識的培養，使學生感受統計在成產、生活中的廣泛應用。體會應用收集、整理和描述數據的方式來闡述觀點的方法。

　　重點難點

　　重點：認識起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統計圖，能根據統計表中的數據完成統計圖。難點：經歷認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖的過程，培養學生從統計圖的角度思考問題的意識，并能根據統計的結果做出簡單的分析、判斷和預測。

　　教學過程

　　活動1【導入】復習條形統計圖

　　1.引入：二年級時我們已經認識了條形統計圖�，F在我們一起來看幾幅。

　　課件出示條形統計圖（三幅圖分別出示）。

　　2.提問：從統計圖中知道了哪些信息？觀察縱軸每格表示的單位量是多少？

　　3.小結：看來在繪制統計圖時，要根據數據的特點，設計每格表示的單位量？

　　4.過渡：今天我們繼續學習條形統計圖。

　　活動2【導入】看統計表，分析數據

　　1.觀察統計表，從統計表中你獲得了哪些信息？

　　第一小組學生身高體重統計表

　　2.用什么方式能更清楚直觀地看出同學們身高和體重的情況？

　　活動3【講授】出現矛盾，學習新知

　　1、猜想：

　　觀察這個統計圖，橫軸表示什么？縱軸應該表示什么？

　　請同學們幫老師想想統計圖中每格表示多少厘米？（學生發表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）

　　板書：每格表示

　　2、驗證：

　　請同學們按自己的想法，先在縱軸上標出每格表示的數量，再畫出條形統計圖。

　　3、分析

　　展示學生作品，進行分析

　　（1）每格表示單位量為10、20……情況？

　　這種方法畫圖時你們遇到了什么困難？（把每個格平均分太麻煩）

　　我們用電腦幫忙，看看用這些方法畫出的統計圖，看到這樣的統計圖你們有什么想法？（課件出示按學生想法做好的統計圖。分別是每格10、20、30、50厘米）

　　因為同學們身高都比較接近，所以當我們選擇每格表示單位量大時，條形的差距就不明顯了。

　　根據學生回答板書：單位量大     差距不明顯

　�。�2）每格表示單位量1、2、5……情況

　　我們再看看1厘米、2厘米、5厘米的情況，選擇這些數量的同學畫出的統計圖是什么樣的？

　　老師幫你們完成了這樣的統計圖�？吹竭@樣的統計圖，你有什么想法？

　　因為同學們的身高數量都比較大，所以選擇每格表示的單位量小時，條形就會很長。

　　根據學生回答板書：單位量小     條形太長