奧數網整理了關于小學一年級數學下冊數學教案《認識人民幣》（二），希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、 知識與技能：

　�。�1）認識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

　�。�2）學會簡單的取幣、換幣。

　　2、數學思考與解決問題：

　�。�1）運用生活經驗，在換幣、取幣的過程中培養思維的靈活性以及解決問題的能力。

　�。�2）通過模擬購物，初步認識商品有標價，感知購物的過程。

　　3、情感與態度：

　　（1）培養主動與他人交流合作，激發學習數學的興趣。

　�。�2）受到愛護人民幣、勤儉節約等教育。

　　教學重點：

　　認識人民幣的特點及元、角、分之間的進率。

　　教學難點：

　　人民幣的換與取。

　　教學內容：

　　蘇教版課程標準實驗教科書數學第二冊第60～62頁。

　　教具準備：

　　小面值的人民幣。

　　學具準備：

　　小錢箱、小面值的人民幣若干，商品。

　　教學過程：

　　一、認識人民幣：

　　1、導入新課。

　　師述：小朋友，你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認識人民幣。(板書：認識人民幣)

　　2、認一認。

　�。�1）師述：每個小組都發了一個盛錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請你們到小小銀行里拿兩張你認識的人民幣。

　�。�2）下面請小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢，說說你拿的人民幣有什么特征？(適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

　�。�3）小結：我們已經認識了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時講的土話，1塊應該說成1元，幾毛應該說成幾角。

　　3、練一練。

　　做第61頁“想想做做”第1、2題。學生齊做后展示答案，共同訂正。

　　[評：教師充分利用學生購物的生活經驗和已有的認知水平，發揮學生在認識人民幣中的主體作用，讓學生拿一拿自己所認識的人民幣，通過相互間的交流，認識面值在1元以內的人民幣，并通過連一連、填一填等多種練習形式加深學生對小面值人民幣的認識。]

　　4、拿一拿。

　�。�1）師述：剛才我們認識了人民幣，你能拿錢買東西嗎?(出示貨架，上面有單價分別為5角、8角、1元的練習本、8角郵票、一盒筆芯等。)如果要買1本練習本，誰知道需要多少錢?

　　你會拿5角錢嗎?學生用不同的方法拿出5角錢后交流。

　�。�2）提問：如果買1張郵票，應付多少錢呢?你會拿8角錢嗎?

　　拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請一組在班內交流，其他組補充，小學數學教案《2.5.1 認識人民幣|人教課標版》。

　　[評：在學生認識人民幣的基礎上，通過購物前的取錢活動，練習幣值的簡單相加，初步體驗付款方式的多樣化，為學生進一步認識1元＝10角、1角＝10分和模擬購物活動奠定基礎。]

　　5、認識1元＝10角、1角＝10分。

　�。�1）提問：如果買1盒筆芯，要付多少錢?你能拿1元錢嗎?（學生拿一拿，同桌檢查，相互交流。）

　　師述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?

　　板書：1元＝10角

　　（2）想一想：1角＝( )分

　　[評：創設一個購買價值1元筆芯的問題情境，通過同桌間的相互交流，體驗不同的付款方式，引導學生結合生活經驗領會不同付款方式的共同點，幫助學生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此聯想到角與分之間的進率，使學生充分體驗學習成功的喜悅。]

　　二、小小商店：

　　1、師述：剛才小朋友表現得很好，下面請小組長給每個小朋友發1張1元的人民幣。

　　2、創設一個購物情境。

　�。�1）出示物價牌，并擺放若干實物。

　�。�2） 橡皮 自動鉛筆 鉛筆 尺 本子 美工刀

　　2角 7角 4角 3角 5角 9角5分

　�。�3）安排售貨員和收錢、找錢的人員——準備好盛錢箱。

　　3、進行購物活動。

　　拿1元錢喜歡買什么就買什么。

　　4、學生自由購物，交流。

　　1元錢你買了什么東西?

　　先交流買1件，應找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。

　　[評：創設小組購物的真實情境，讓人人參與簡單的購物活動，充分體驗如何取幣、付幣、找幣，學會與人合作，體驗1元錢可以購買不同的商品，培養學生思維的.靈活性和解決實際問題的能力，樹立學好數學的自信心。]

　　三、課堂總結：

　　1、這節課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?

　　2、我們從小要養成節約用錢的習慣。另外，人民幣是國家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護人民幣。

　　四、課后作業：

　　1、幫媽媽購買物品。

　　2、到商店看一看，有哪些東西的價錢大約是1元。

　　[評：通過課外實踐活動，使課內的學習活動得以延伸，通過幫媽媽購物和到商店的調查活動，再一次讓學生體會生活中處處有數學，體驗學習數學的價值，享受成功的樂趣。]

　　五、板書設計：

　　認識人民幣

　　1元=（10）角

　　1角=（10）分

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